(15週 1小時 最多6名學生)

課程階級

在這個階段,許多孩子會讀更長的時間 和不太熟悉的文本獨立和 提高流利度。從學習轉向讀 到讀學習發生和孩子讀 信息和樂趣。孩子們 需要學習一些稀有的GPC和 能在讀中準確地使用它們。少數孩子可能不那 麼流利和自信,往往是因為他們承認字形 由兩個或兩個以上的字母組成不是 自動的足。這樣的孩子可能仍然嘗試使用音通過單獨發出另個字母然後嘗試 混合這些聲音(例如 /c /-/h/-/a/ -/ r /-/ g /-/e /而不是/ ch/-/ar/-/ ge/)。 一些老師常常誤解這是過度使用另音而不是誤用 導致教師建議兒童使用替 代策略來另讀不熟悉的單詞。相反,解決方案更悉 兩個或更多字母的字形。 完全熟悉這些字形的必要性不能被誇大。

•激活先前的知識

•澄清意義 – 重點放在詞彙工作上

•提出問題,詢問案文

•讀過程中構建精神圖像

•總結。 許多兒童在這個階段另讀的文本將是故事書,通過它們將會發展出對這個問題。